Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Бритоголовый и С1-97

Еще один «образовательный» спойлер

Удивляет неспособность людей с «высшим программистским» образованием рассказывать о своей работе в виде, отличающемся от «копали от забора и до обеда с использованием лопаты МПЛ-50». На вопросы вроде «что копали, зачем копали, почему именно МПЛ-50» ответить обычно не могут — или в лучшем случае ссылаются на best practices использования лопаты.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там или в ЖЖ.

Бритоголовый и С1-97

Чай по-адмиральски

Читаю тут в телеграме «лекцию» по дифференциальным уравнениям, поставил для себя целью дойти от определения производной и второго закона Ньютона до уравнений движения ГЛОНАССовского спутника (ИКД ГЛОНАСС, приложение 3). В этом мне помогает чашка чая, постепенно доливаемая ромом. Весьма полезная для всяких там навигационных задач штука, хочу вам сказать!

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там или в ЖЖ.

Бритоголовый и С1-97

43 серия ГОСТов

Вот тут некоторые отдельные люди, не будем показывать пальцем, воюют с разного рода «проектами национальных стандартов». А ведь у нас есть совершенно прекрасная 43 серия ГОСТов, которую можно применить… да ко всему, в принципе! Вот вдумайтесь в такой абзац из ГОСТ Р 43.0.5-2009 «Информационное обеспечение техники и операторской деятельности. Процессы информационно-обменные в технической деятельности. Общие положения»:

Управляемое взаимодействие ИОП, участвующих в клиаратиозисе, с ИОП, участвующими в креатиозисе при принятии решения (дисайде), может осуществляться с применением анализа сформированных в мышлении и хранящихся в памяти оператора суждений, умозаключений, семантико-когнитивных образований с целью обеспечить функционирование целостного, целенаправленного, контекстизированного процесса восприятия информации «с пониманием».

Да, этот клиторотиозис определяется вот так:

Внутренняя (клиаративная) мыслительная деятельность оператора, направленная на понимание используемой им информации с возможным учетом воспринимаемой и хранящейся в его памяти информации.

И там по ссылке — несколько страниц подобной чуши. Это вам не сектанты-тризовцы, не щедровитяне и даже не левенчуки от системной инженерии — всю эту шизофрению разработало некое «Образовательное учреждение Центр «НООН» исследований и поддержки интеллектуальной деятельности» — о котором вообще ничего не нагуглилось, кроме ничего не значащих выписок из ОКВЭД.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там или в ЖЖ.

Бритоголовый и С1-97

Про цифровую трансформацию

Рассказали тут про проводимые чем-то-там-2035 (я уже запутался, что там у них как) курсы для преподавателей вузов на тему «как студентов учить» в условиях «цифровой трансформации». Ну там стандартно — чуваки выступают про всякий там «цифровой след», придумали переименовать контрольные и проверочные работы в «квизы» (и пол-лекции рассказывали, что это такое), на конкретные вопросы «а как вообще собрать этот ваш цифровой след» отбазариваются «мы рассказываем о концепциях, а не о конкретных инструментах», все как обычно.

Главный шедевр был в заголовке одного из слайдов, там аршинными буквами было написано «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЙТЕЛЬНОСТЬ» (орфография оригинала сохранена). Спеллчекер, надо понимать, в арсенал инструментов цифровой трансформации не входит.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там или в ЖЖ.

Бритоголовый и С1-97

Физтеховский курс по Джаве

Вот, кстати, хороший и годный курс по Java:

https://inponomarev.ru/corejava

Читается в МФТИ, видимо, где-то второкурсникам (то есть «общие» понятия программирования вроде ветвлений, циклов и всего такого считаются известными, а Си-подобный синтаксис не вызывает затруднений) — и в целом производит крайне положительное впечатление в сравнении со всяким онлайн-трешем системы «джава для хохлов, кубаноидов и дегенератов в игровой форме«.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там или в ЖЖ.

Бритоголовый и С1-97

Стук со дна

Я, конечно, думал, что в российских науке и образовании все хуево — но со дна в очередной раз постучали. Узнал о существовании «конференции» под названием «Молодой исследователь: вызовы и перспективы«. Господа, это такое дно (включенное в РИНЦ), что становится просто страшно.

Интересно, а если есть всякие наукометрические рейтинги — а нет ли «антирейтингов»? Типа, опубликовался в такой помойке — вперед, к бомжам.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там или в ЖЖ.

Бритоголовый и С1-97

Вышка нинужна

Вот еще один маленький спойлер к планируемой матерной простыни про образование – довольно узкоспециальное, но занятное наблюдение за юными программистами (жизнь свела меня с выпускниками бакалавриата одного в прошлом считавшегося неплохим ВУЗа). “Высшее айтишное” образование у нас, как выясняется, предполагает довольно мало программирования – допустим, курс по “операционным системам” читается в режиме “сухого плавания”. Я интереса ради прикинул, сколько строк кода нужно написать, чтобы получить диплом по специальности 09.03.01 “Информатика и вычислительная техника” – получилось даже меньше, чем, скажем, на мехмате (который вовсе не программистов готовит!).

В результате свежий выпускник во многих узкоспециальных вопросах не то что “плавает” – барахтается и тонет. Скажем, представление о многозадачности/многопоточности у многих попросту отсутствует, и выпускник не готов толком ни к работе в “народном хозяйстве” (”напиши программку с графическим интерфейсом, выполняющую какие-то расчеты, только чтобы этот интерфейс не тормозил”), ни к продолжению образования и какой-то “научной” деятельности (”полистай CSP Book и распиши, используя формальную запись оттуда, как взаимодействуют потоки в этой программе”).

Но студенты же сами не дураки – они прекрасно умеют пользоваться поиском по headhunter и понимают, что с одними только плохими знаниями C и прекрасными навыками тыкания мышкой в LabView их никуда толком не возьмут! На помощь приходит среднеспециальное программистское образование в виде всяких курсов типа “Java с блекджеком и шлюхами”, “Петухон за три дня”, “Готовим фронтендеров из домохозяек” (и нет, речь идет не о компиляторном фронтенде). В результате весь жизненный опыт начинающего программиста просто кричит о бесполезности высшего образования – и не могу с ними в этом не согласиться, такое образование действительно довольно бессмысленно.

Еще один сложный момент – выпускники экспресс-курсов в интернетах крайне плохо знают “классику Computer science” – и всякие там “проблемы обедающих философов” им вообще незнакомы, а разговор, скажем, об особенностях реализации сортировок вообще выносит мозг (да, вузовскую программу “оптимизировали” настолько, что курсу по алгоритмам и структурам данных места не нашлось). В результате – первокурсник магистратуры в плане знаний по предмету равен примерно второкурснику нормального (идеального?) вуза, на наличие каких-то специальных знаний расчитывать не приходится. Зато о той же многопоточности они могут рассуждать в терминах питоновско-джаваскриптовского async/await – и пожалуй, придется в дальнейшем учитывать такого рода особенности нынешнего айтишного “образования”.

Собственно, выше описан практически портрет начинающего комментатора хабра, пришедшего высраться на тему “вышка нинужна”. Когда спорите с таким – не забывайте, образования у него на самом деле – три класса и коридор.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там, используя свое имя пользователя из ЖЖ (вход по OpenID).

Бритоголовый и С1-97

Кстати, к разговорам про “вендекапец”

Как вы думаете, сколько из примерно 20 студентов магистерской группы по “околоайтишной” специальности уверенно работают в консоли Linux, или сколько из них пользуются линуксами в качестве основной рабочей системы?

Правильно – 2-3 человека. Есть еще несколько “маководов” (из них примерно половина умеет пользоваться “Терминалом”), остальные умеют работать исключительно в Windows и даже tab completion воспринимают, как большое колдунство.

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там, используя свое имя пользователя из ЖЖ (вход по OpenID).

Бритоголовый и С1-97

Ругаться хочется

От очередного столкновения с отечественным высшим образованием хочется орать матом (считайте это анонсом большой матерной “простыни”, думаю, через пару недель смогу написать поподробнее).

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там, используя свое имя пользователя из ЖЖ (вход по OpenID).

Бритоголовый и С1-97

Про софт-скиллы

Немножко покряхтел в одном чатике с повышенной концентрацией околоайтишников на современных студентов, дискуссия быстро приняла самоподдерживающийся характер с вопросами вроде “зачем нужна многопоточность”, “что выведет в консоль int i=0; printf("%d %d", i++, ++i);“, “вилкой в глаз или в жопу раз” и дальнейшим переходом к выяснению того, что такое софт-скиллы и зачем они нужны. Все-таки undefined behaviour в С++ – бездонная тема, где вы еще сможете завершить дискуссию вот таким роликом?

Запись опубликована в блоге Шуры Люберецкого. Вы можете оставлять свои комментарии там, используя свое имя пользователя из ЖЖ (вход по OpenID).